قال الدكتور محمد فتح الله، الأستاذ بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، إن منظومة التعليم تقوم على ثلاثة عناصر رئيسية: تحديد ما سيتم تدريسه، وكيفية تدريسه، ثم التأكد من تحقق عملية التعلم، موضحًا أن العنصر الأخير هو جوهر عملية التقويم التربوي.
وأوضح خلال حوار مع الإعلامية مروة شتلة، ببرنامج "البيت"، المذاع على قناة الناس، اليوم الأربعاء، أن التقويم يهدف إلى قياس مدى إتقان المتعلم للمهارات والمعارف المستهدفة، مثل قدرته على إجراء تجربة أو رسم خريطة أو تلخيص نص، مع تحديد درجة إتقانه لهذه المهارات، وكذلك التعرف على أسباب عدم الإتقان، والتي قد ترجع إلى المحتوى الدراسي، أو أسلوب التدريس، أو إلى قدرات الطالب نفسه.
وأضاف أن نتائج التقويم قد توصي بمراجعة المناهج أو أساليب التدريس أو الأنشطة المقدمة للطلاب، مشيرًا إلى أن التقويم يمثل "ثلث الضامن" في منظومة التعليم، كونه يؤثر في جميع عناصرها.
وشدد على أن أي نظام تعليمي يعاني من مشكلات في التقويم يعد نظامًا غير جيد، حتى وإن توفرت لديه مناهج ومعلمون مؤهلون وبيئة تعليمية مناسبة، مؤكدًا أن التقويم هو المدخل لإصلاح التعليم، وأنه في الواقع يُختزل عند الكثيرين في الامتحان، رغم أن دوره أوسع وأشمل بكثير.
